1.作者在山中拜访的“朋友”
作者在山中拜访了众多“朋友”，这些“朋友”既有自然界中的景物，也有动物和植物，具体包括：
古桥：德高望重的老人，象征着历史的沉淀和文化的传承。
树林：生机勃勃的生命，代表着大自然的生机与活力。
山泉：清澈见底的泉水，象征着纯洁和宁静。
小溪：潺潺流淌的水流，代表着生命的循环与不息。
白云：飘渺无边的云朵，象征着自由和宽广。
瀑布：奔腾不息的瀑布，象征着力量和激情。
悬崖：险峻的山崖，象征着挑战和勇气。
云雀：欢快的鸣叫，象征着快乐和自由。
石头：坚硬的石头，象征着坚韧和执着。
落叶：飘零的落叶，象征着生命的轮回和变化。
小花：鲜艳的花朵，象征着美丽和希望。
阵雨：突如其来的阵雨，象征着生活的变幻莫测。
老柏树：枝繁叶茂的柏树，象征着生命的顽强和长久。
蚂蚁：勤奋的蚂蚁，象征着团结和协作。
归鸟：归巢的鸟儿，象征着归宿和安宁。2.作者表达的感情作者通过对这些“朋友”的描绘，表达了对大自然的热爱和对友情的感悟。以下是对作者感情的详细分析：
-对大自然的热爱：作者在文中多次表达了对大自然的热爱之情，如“与这湿润的甜蜜的芬芳的微风撞了个满怀，使作者不由得发出‘早晨，好清爽’的感叹。”、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了多久了？你一定经历过无数风雨，一定见证过无数悲欢离合。”等。对友情的感悟：作者在文中通过对“朋友”的描绘，表达了对友情的感悟，如“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了多久了？你一定经历过无数风雨，一定见证过无数悲欢离合。”、“那片树林，是我要拜访的第二个朋友。啊，树林，你像一位慈祥的母亲，用你的枝叶庇护着这片土地。”等。
3.教学过程中的难点在教学过程中，教师需要引导学生体会作者对大自然、对友情的感悟，培养学生的情感情绪。以下两点是教学过程中的难点：
-体会作者对大自然的感悟：教师需要引导学生通过观察和想象，体会作者在文中对大自然的描绘，从而理解作者对大自然的热爱之情。体会作者对友情的感悟：教师需要引导学生通过分析作者的描写，理解作者在文中对友情的感悟，从而培养学生对友情的认识和感悟。
《山中访友》这篇美文，通过对山中景物的描绘，表达了作者对大自然的热爱和对友情的感悟。作者在文中塑造了一系列鲜明的“朋友”形象，使读者在欣赏美景的也能感受到作者的情感和哲理。在教学过程中，教师需要引导学生深入理解作者的情感，培养学生的情感情绪，从而提高学生的语文素养。